Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow

Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow

Hirarki kebutuhan adalah teori motivasi dalam psikologi yang dikemukakan oleh Abraham Maslow. Terdiri dari model lima tingkat kebutuhan manusia, yang sering digambarkan sebagai tingkat hierarki di dalam piramida. 

Maslow menyatakan bahwa orang termotivasi untuk mencapai kebutuhan tertentu dan beberapa kebutuhan lebih diutamakan daripada yang lain. Kebutuhan kita yang paling mendasar adalah untuk melangsungkan hidup, dan ini akan menjadi hal pertama yang memotivasi perilaku kita. Begitu level itu terpenuhi maka level selanjutnya adalah apa yang memotivasi kita, dan seterusnya. 

 

Gambar 1 Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow

Hirarki kebutuhan model lima tahap meliputi:

1.      Kebutuhan biologis dan fisiologis - udara, makanan, minuman, tempat tinggal, kehangatan, seks, tidur.

2.      Kebutuhan keamanan - perlindungan, keamanan, ketertiban, hukum, stabilitas, kebebasan dari rasa takut.

3.      Kebutuhan cinta dan rasa memiliki - persahabatan, keintiman, kepercayaan dan penerimaan, penerimaan dan pemberian kasih sayang dan kasih sayang. Berafiliasi, menjadi bagian dari kelompok (keluarga, teman, pekerjaan).

4.      Kebutuhan penghargaan- prestasi, penguasaan, kemandirian, status, dominasi, prestise, harga diri, rasa hormat dari orang lain.

5.      Kebutuhan aktualisasi diri - mewujudkan potensi pribadi, pemenuhan diri, mencari pertumbuhan pribadi dan pengalaman puncak.

Model lima tahap ini dapat dibagi menjadi kebutuhan kekurangan (defisit) dan kebutuhan pertumbuhan. Empat tingkat pertama sering disebut sebagai kebutuhan defisiensi (kebutuhan-D), dan tingkat teratas dikenal sebagai kebutuhan pertumbuhan (kebutuhan-B). Kebutuhan kekurangan dikatakan memotivasi orang saat kebutuhan tersebut tidak terpenuhi. Selain itu, keinginan untuk memenuhi kebutuhan semacam itu semakin lama akan semakin kuat ketika kebutuhan itu belum terpenuhi. Misalnya, semakin lama seseorang pergi tanpa makanan, semakin lapar mereka.

Kita harus memenuhi kebutuhan kekurangan pada tingkat yang rendah terlebih dahulu sebelum memenuhi kebutuhan pertumbuhan tingkat yang lebih tinggi. Bila kebutuhan defisit telah terpenuhi, ia akan pergi, dan aktivitas kita menjadi terbiasa untuk memenuhi kebutuhan berikutnya yang belum kita puaskan, hingga akhirnya mencapai tingkat tertinggi yang disebut aktualisasi diri.

Setiap orang mampu dan memiliki keinginan untuk menaikkan hierarki menuju tingkat aktualisasi diri. Sayangnya, kemajuan sering terganggu oleh kegagalan memenuhi kebutuhan tingkat rendah. Pengalaman hidup, termasuk perceraian dan kehilangan pekerjaan dapat menyebabkan seseorang berfluktuasi antara tingkat hierarki. Oleh karena itu, tidak semua orang akan bergerak melalui hirarki secara uni-directional namun dapat bergerak maju mundur antara berbagai jenis kebutuhan.

Maslow mencatat hanya satu dari seratus orang yang sepenuhnya teraktualisasikan diri karena masyarakat kita menghargai motivasi terutama berdasarkan penghargaan, cinta dan kebutuhan sosial lainnya. Model lima tahap Maslow telah dikembangkan, dan mencakup model tujuh tahap dan model delapan tahap, keduanya dikembangkan selama tahun 1960an dan 1970an. Berikut perkembangan dari Model Maslow :

1.      Kebutuhan biologis dan fisiologis - udara, makanan, minuman, tempat tinggal, kehangatan, seks, tidur, dll.

2.      Kebutuhan keamanan - perlindungan, keamanan, ketertiban, hukum, stabilitas, dll.

3.      Kebutuhan cinta dan rasa memiliki - persahabatan, keintiman, kepercayaan dan penerimaan, penerimaan dan pemberian kasih sayang. Berafiliasi, menjadi bagian dari kelompok (keluarga, teman, pekerjaan).

4.      Kebutuhan penghargaan- harga diri, prestasi, penguasaan, independensi, status, dominasi, prestise, tanggung jawab manajerial, dll.

5.      Kebutuhan kognitif - pengetahuan dan pemahaman, keingintahuan, eksplorasi, kebutuhan akan makna dan prediktabilitas.

6.      Kebutuhan estetika - apresiasi dan pencarian kecantikan, keseimbangan, bentuk, dll.

7.      Kebutuhan aktualisasi diri - mewujudkan potensi pribadi, pemenuhan diri, mencari pertumbuhan pribadi dan pengalaman puncak.

8.      Transendensi kebutuhan - membantu orang lain untuk mencapai aktualisasi diri.

Psikolog Abraham Maslow (1943) menyatakan bahwa motivasi manusia didasarkan pada orang yang mencari pemenuhan dan perubahan melalui pertumbuhan pribadi. Orang-orang yang teraktualisasi diri adalah mereka yang terpenuhi dan melakukan semua yang mereka mampu.

Bagi Maslow, seseorang selalu 'menjadi' dan tidak pernah tetap statis dalam istilah ini. Dalam aktualisasi diri, seseorang datang untuk menemukan makna bagi kehidupan yang penting bagi mereka.

Karena masing-masing individu unik, motivasi untuk aktualisasi diri membawa orang ke arah yang berbeda (Kenrick et al., 2010). Bagi sebagian orang aktualisasi diri dapat dicapai dengan menciptakan karya seni atau sastra, untuk orang lain melalui olahraga, di kelas, atau dalam lingkungan perusahaan. Penting untuk dicatat bahwa aktualisasi diri adalah proses terus-menerus menjadi keadaan sempurna yang dicapai seseorang untuk 'bahagia selamanya' (Hoffman, 1988).

Meskipun kita semua, secara teoritis, mampu mengaktualisasikan diri sendiri, kebanyakan kita tidak akan melakukannya, atau hanya pada tingkat yang terbatas. Maslow (1970) memperkirakan bahwa hanya dua persen orang yang bisa mencapai keadaan aktualisasi diri. Dia sangat tertarik dengan karakteristik orang-orang yang dia anggap telah mencapai potensi mereka sebagai individu.

Dengan mempelajari 18 orang yang dianggapnya aktualisasi diri (termasuk Abraham Lincoln dan Albert Einstein) Maslow (1970) mengidentifikasi 15 karakteristik orang yang teraktualisasikan sendiri.

Karakteristik pengaktualisasi diri:

1.      Mereka memandang kenyataan secara efisien dan dapat mentolerir ketidakpastian;

2.      Terimalah diri mereka dan orang lain apa adanya;

3.      Spontan dalam pemikiran dan tindakan;

4.      Problem-centered (tidak egois);

5.      Rasa humor yang tidak biasa;

6.      Mampu melihat hidup secara obyektif;

7.      Sangat kreatif;

8.      Tahan terhadap enkulturasi (proses mempelajari nilai dan norma kebudayaan yang dialami individu selama hidupnya)

9.      Peduli akan kesejahteraan umat manusia;

10.  Mampu mengapresiasi dasar dari pengalaman hidup (tidak paham);

11.  Membangun hubungan interpersonal yang dalam dengan beberapa orang;

12.  Puncak pengalaman;

13.  Membutuhkan privasi;

14.  Sikap demokratis;

15.  Standar moral / etika yang kuat.

Perilaku yang mengarah pada aktualisasi diri:

(A)  Mengalami kehidupan seperti anak kecil, dengan daya serap penuh dan konsentrasi;

(B)   Mencoba hal baru daripada menempel pada jalan yang aman;

(C)   Mendengarkan perasaan Anda sendiri dalam mengevaluasi pengalaman, bukan suara tradisi, wewenang atau mayoritas;

(D)  Menghindari kepura-puraan dan bersikap jujur;

(E)   Bersiaplah untuk menjadi tidak populer jika pandangan Anda tidak sesuai dengan pendapat mayoritas;

(F)    Bertanggung jawab dan bekerja keras;

(G)  Mencoba untuk mengidentifikasi pertahanan Anda dan memiliki keberanian untuk menyerahkannya.

Meskipun orang mencapai aktualisasi diri dengan cara mereka yang unik, mereka cenderung memiliki karakteristik tertentu. Namun, aktualisasi diri adalah masalah derajat, 'Tidak ada manusia sempurna' (Maslow, 1970a, hal 176).

Tidak perlu menampilkan semua 15 karakteristik untuk menjadi aktualisasi diri, dan tidak hanya orang-orang yang teraktualisasikan sendiri yang akan menampilkannya. Maslow tidak menyamakan aktualisasi diri dengan sempurna. Aktualisasi diri hanya melibatkan pencapaian potensi seseorang. Dengan demikian, seseorang bisa konyol, boros, sia-sia dan tidak sopan, dan masih mengaktualisasikan diri. Kurang dari dua persen populasi mencapai aktualisasi diri.

Penerapan teori hierarki Maslow terhadap karya guru kelas sudah jelas. Sebelum kebutuhan kognitif siswa dapat dipenuhi, mereka harus memenuhi kebutuhan fisiologis dasar mereka terlebih dahulu. Misalnya siswa yang lelah dan lapar akan sulit berkonsentrasi belajar. Siswa perlu merasa aman secara emosional dan fisik dan diterima di dalam kelas untuk maju dan mencapai potensi penuh mereka.

Maslow menyarankan agar siswa diperlihatkan bahwa mereka dihargai dan dihormati di kelas dan guru harus menciptakan lingkungan yang mendukung. Siswa dengan harga diri rendah tidak akan maju secara akademis pada tingkat yang optimal sampai harga diri mereka diperkuat.

Referensi :

Driven Cognition and Functional Behavior The Fundamental-Motives Framework. Current Directions in Psychological Science, 19(1), 63-67.

Hoffman, E. (1988). The right to be human: A biography of Abraham Maslow. Jeremy P. Tarcher, Inc.

Kenrick, D. T., Neuberg, S. L., Griskevicius, V., Becker, D. V., & Schaller, M. (2010). Goal-

Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50(4), 370-96.

Maslow, A. H. (1970a). Motivation and personality. New York: Harper & Row.

Maslow, A. H. (1970b). Religions, values, and peak experiences. New York: Penguin. (Original work published 1964)

https://www.simplypsychology.org/maslow.html (diakses tanggal 13 Agustus 2017)

 

Tweet

Postingan terkait:

Ditulis farid saifulloh — Minggu, 20 Agustus 2017 — Add Comment — Psikologi