Psikologi sosial

Psikologi sosial

Psikologi sosial adalah tentang memahami perilaku individu dalam konteks sosial.
Baron, Byrne & Suls (1989) mendefinisikan psikologi sosial sebagai ....

'Bidang ilmiah yang berusaha memahami sifat dan penyebab perilaku individu dalam situasi sosial' (halaman 6).

Oleh karena itu, melihat perilaku manusia yang dipengaruhi oleh orang lain dan konteks sosial di mana hal ini terjadi.

Oleh karena itu, ahli psikologi sosial menghadapi faktor-faktor yang menyebabkan kita berperilaku dengan cara tertentu di hadapan orang lain, dan melihat kondisi di mana perilaku / tindakan dan perasaan tertentu terjadi. Psikologi sosial berkaitan dengan bagaimana perasaan, pemikiran, keyakinan, niat dan tujuan ini dibangun dan bagaimana faktor psikologis tersebut, pada gilirannya, mempengaruhi interaksi kita dengan orang lain.

Topik yang diteliti dalam psikologi sosial meliputi: konsep diri, kognisi sosial, teori atribusi, pengaruh sosial, proses kelompok, prasangka dan diskriminasi, proses interpersonal, agresi, sikap dan stereotip.

Sejarah Psikologi Sosial

Pengaruh Awal

Aristoteles percaya bahwa manusia secara alami dapat bergaul, sebuah kebutuhan yang memungkinkan kita hidup bersama (pendekatan individual yang berpusat), sementara Plato merasa bahwa negara mengendalikan individu dan mendorong tanggung jawab sosial melalui konteks sosial (pendekatan yang berpusat pada sosial).

Hegel (1770-1831) memperkenalkan konsep bahwa masyarakat memiliki hubungan yang tak terelakkan dengan perkembangan pikiran sosial. Hal ini menyebabkan gagasan tentang kelompok pikiran, penting dalam studi psikologi sosial.

Lazarus & Steinthal menulis tentang pengaruh Anglo-Eropa pada tahun 1860. "Volkerpsychologie" muncul, yang berfokus pada gagasan tentang pikiran kolektif. Ini menekankan gagasan bahwa kepribadian berkembang karena pengaruh budaya dan masyarakat, terutama melalui bahasa, yang merupakan produk sosial masyarakat sekaligus sarana untuk mendorong pemikiran sosial tertentu pada individu. Oleh karena itu Wundt (1900-1920) mendorong studi metodologis bahasa dan pengaruhnya terhadap makhluk sosial.

Teks awal

Teks yang berfokus pada psikologi sosial pertama kali muncul pada awal abad ke-20. Buku pertama yang terkenal dalam bahasa Inggris diterbitkan oleh McDougall pada tahun 1908 (An Introduction to Social Psychology), yang mencakup bab tentang emosi dan sentimen, moralitas, karakter dan agama, sangat berbeda dengan yang terjadi saat ini. Dia percaya bahwa perilaku sosial itu bawaan / naluriah dan karena itu bersifat individu. Keyakinan ini bukanlah prinsip yang dianut dalam psikologi sosial modern.

Karya Allport (1924) mendasari pemikiran saat ini sampai tingkat yang lebih tinggi, karena ia mengakui bahwa perilaku sosial dihasilkan dari interaksi antar manusia. Dia juga mengambil pendekatan metodologis, membahas penelitian aktual dan menekankan bahwa bidang itu adalah salah satu "sains ... yang mempelajari perilaku individu sejauh perilakunya merangsang orang lain, atau itu sendiri merupakan reaksi terhadap perilaku ini" (1942 : Hal 12). Bukunya juga membahas topik yang masih terlihat saat ini, seperti emosi, kesesuaian dan efek audiens pada orang lain.

Eksperimen awal

Ada beberapa ketidaksepakatan tentang eksperimen pertama yang benar, namun berikut ini tentu saja termasuk beberapa hal yang paling penting. Triplett (1898) menerapkan metode eksperimental untuk menyelidiki kinerja pesepeda dan anak sekolah tentang bagaimana kehadiran orang lain mempengaruhi kinerja secara keseluruhan - sehingga bagaimana individu terpengaruh dan berperilaku dalam konteks sosial.

Pada tahun 1935, studi tentang norma sosial telah berkembang, melihat bagaimana individu berperilaku sesuai dengan peraturan masyarakat. Hal ini dilakukan oleh Sherif (1935).

Lewin dkk. Kemudian memulai penelitian eksperimental ke dalam proses kepemimpinan dan kelompok pada tahun 1939, melihat etika kerja yang efektif dengan gaya kepemimpinan yang berbeda.

Perkembangan Selanjutnya

Sebagian besar penelitian utama dalam psikologi sosial dikembangkan setelah Perang Dunia II, ketika orang tertarik pada perilaku individu saat dikelompokkan bersama dan dalam situasi sosial. Penelitian utama dilakukan di beberapa daerah.

Beberapa penelitian berfokus pada bagaimana sikap dibentuk, diubah oleh konteks sosial dan diukur untuk memastikan apakah perubahan telah terjadi. Di antara beberapa karya paling terkenal dalam psikologi sosial adalah bahwa pada ketaatan yang dilakukan oleh Milgram (1963) dalam penelitian "sengatan listriknya", yang melihat peran yang dimainkan tokoh otoritas dalam membentuk perilaku. Demikian pula, simulasi penjara Zimbardo terutama menunjukkan kesesuaian dengan peran yang diberikan di dunia sosial.

Topik yang lebih luas kemudian mulai muncul, seperti persepsi sosial, agresi, hubungan, pengambilan keputusan, perilaku sosial pro dan atribusi.

Dengan demikian, tahun-tahun pertumbuhan psikologi sosial terjadi selama dekade-dekade setelah tahun 1940an.

Tokoh Psikologi Sosial

Allport (1920) - Fasilitasi Sosial

Allport memperkenalkan anggapan bahwa kehadiran orang lain (kelompok sosial) dapat memfasilitasi perilaku tertentu.

Ditemukan bahwa audiens akan memperbaiki kinerja aktor dalam tugas yang dipelajari dengan baik / mudah, namun menyebabkan penurunan kinerja pada tugas yang baru dipelajari / sulit karena penghambatan sosial.

Bandura (1963) Teori Belajar Sosial

Bandura memperkenalkan gagasan bahwa perilaku di dunia sosial bisa menjadi model. Tiga kelompok anak-anak menonton video di mana orang dewasa bersikap agresif terhadap 'boneka bobo', dan orang dewasa yang baru saja terlihat melakukan ini, diberi hadiah oleh orang dewasa lain karena perilaku mereka atau dihukum karenanya.

Anak-anak yang telah melihat orang dewasa dihargai terbukti lebih mungkin untuk menyalin perilaku tersebut.

Festinger (1950) - Disonansi Kognitif

Festinger, Schacter dan Black membawa gagasan bahwa ketika kita memegang keyakinan, sikap atau kognisi yang berbeda, maka kita mengalami disonansi - ini adalah ketidakkonsistenan yang menyebabkan ketidaknyamanan.

Kami termotivasi untuk mengurangi hal ini dengan mengubah salah satu pemikiran, kepercayaan, atau sikap kita atau secara selektif memperhatikan informasi yang mendukung salah satu keyakinan kita dan mengabaikan hipotesis paparan selektif lainnya.

Disonansi terjadi bila ada pilihan atau keputusan yang sulit, atau ketika orang berpartisipasi dalam perilaku yang bertentangan dengan sikap mereka. Disonansi demikian disebabkan oleh pembenaran usaha (ketika bertujuan mencapai tujuan yang sederhana), kepatuhan yang diinduksi (ketika orang dipaksa untuk mematuhi bertentangan dengan sikap mereka) dan pilihan bebas (saat mempertimbangkan keputusan).

Tajfel (1971) - Teori Identitas Sosial

Bila dibagi menjadi kelompok (minimal) buatan, hasil prasangka hanya dari kesadaran bahwa ada "kelompok keluar" (kelompok lainnya).

Ketika anak laki-laki diminta untuk mengalokasikan poin kepada orang lain (yang mungkin diubah menjadi penghargaan) yang merupakan bagian dari kelompok mereka sendiri atau kelompok luar, mereka menunjukkan preferensi kelompok yang kuat. Artinya, mereka mengalokasikan lebih banyak poin pada tugas yang ditetapkan kepada anak laki-laki yang mereka yakini berada dalam kelompok yang sama dengan mereka sendiri.

Hal ini dapat dipertanggungjawabkan oleh teori identitas sosial Tajfel & Turner, yang menyatakan bahwa individu perlu mempertahankan rasa positif identitas pribadi dan sosial: ini sebagian dicapai dengan menekankan keinginan kelompok sendiri, dengan fokus pada perbedaan antara yang lain "lebih rendah" Kelompok.

Weiner (1986) - teori pengaitan

Weiner tertarik dengan atribusi yang dibuat untuk pengalaman sukses dan kegagalan dan mengenalkan gagasan bahwa kita mencari penjelasan tentang perilaku di dunia sosial.
Dia percaya bahwa ini dibuat berdasarkan tiga bidang: lokus, yang bisa bersifat internal atau eksternal; Stabilitas, apakah penyebabnya stabil atau berubah seiring waktu: dan kemampuan pengendaliannya.

Milgram (1963) - Eksperimen Shock

Peserta diberitahu bahwa mereka mengambil bagian dalam sebuah studi tentang pembelajaran, namun selalu bertindak sebagai guru saat mereka bertanggung jawab untuk menjalani tugas belajar yang berpasangan.

Ketika pembelajar (stooge) mendapat jawaban salah, mereka diberitahu oleh seorang ilmuwan bahwa mereka harus mengalami sengatan listrik. Ini tidak benar-benar terjadi, meskipun peserta tidak menyadari hal ini karena mereka memiliki kejutan sampel (sebenarnya!) Pada awal percobaan.

Mereka didorong untuk meningkatkan voltase yang diberikan setelah setiap jawaban salah sampai voltase maksimum, dan ditemukan bahwa semua peserta mengalami guncangan hingga 300V, dengan 65 persen mencapai tingkat tertinggi 450v.

Tampaknya ketaatan paling mungkin terjadi di lingkungan yang asing dan di hadapan figur otoritas, terutama bila tekanan rahasia diletakkan pada orang untuk dipatuhi. Hal ini juga dimungkinkan terjadi karena peserta merasa bahwa seseorang selain dirinya bertanggung jawab atas tindakan mereka.

Haney, Banks, Zimbardo (1973) - Studi Penjara

Relawan ikut ambil bagian dalam simulasi di mana mereka secara acak diberi peran sebagai tahanan atau penjaga dan dibawa ke ruang bawah tanah universitas yang dikonversi menyerupai lingkungan penjara. Ada beberapa kerugian mendasar dari hak para tahanan, yang ditangkap secara tak terduga, diberi seragam dan nomor identifikasi (oleh karena itu mereka deindividuated).
Studi tersebut menunjukkan bahwa kesesuaian terhadap peran sosial terjadi sebagai bagian dari interaksi sosial, karena kedua kelompok tersebut menunjukkan lebih banyak emosi negatif dan permusuhan dan dehumanisasi menjadi nyata. Tahanan menjadi pasif, sementara para penjaga mengambil peran aktif, brutal dan dominan. Meskipun pengaruh sosial normatif dan informasi memiliki peran untuk dimainkan di sini, deindividuasi / hilangnya rasa identitas tampaknya paling mungkin mengarah pada kesesuaian.

Studi ini dan studi Milgram memperkenalkan gagasan tentang pengaruh sosial, dan cara-cara di mana hal ini dapat diamati / diuji.

Referensi :

Allport, F. H. (1920). The influence of the group upon association and thought. Journal of Experimental Psychology, 3(3), 159.

Allport, F. H. (1924). Response to social stimulation in the group. Social psychology, 260-291.

Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1963). Vicarious reinforcement and imitative learning. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 67(6), 601.

Baron, R. A., Byrne, D., & Suls, J. (1989). Attitudes: Evaluating the social world. Baron et al, Social Psychology. 3rd edn. MA: Allyn and Bacon, 79-101.

Festinger, L., Schachter, S., & Back, K. (1950). Social processes in informal groups.

Haney, C., Banks, W. C., & Zimbardo, P. G. (1973). Study of prisoners and guards in a simulated prison. Naval Research Reviews, 9(1-17).

Lewin, K., Lippitt, R., & White, R. K. (1939). Patterns of aggressive behavior in experimentally created “social climates”. The Journal of Social Psychology, 10(2), 269-299.

Mcdougall, W. (1908). An introduction to social psychology. Londres: Methuen.

Milgram, S. (1963). Behavioral study of obedience. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 67(4), 371.

Sherif, M. (1935). A study of some social factors in perception. Archives of Psychology (Columbia University).

Tajfel, H., Billig, M. G., Bundy, R. P., & Flament, C. (1971). Social categorization and intergroup behaviour. European journal of social psychology, 1(2), 149-178.

Triplett, N. (1898). The dynamogenic factors in pacemaking and competition. American journal of Psychology, 9(4), 507-533.

Weiner, B. (1986). An attributional theory of motivation and emotion. New York: Springer-Verlag.

https://www.simplypsychology.org/social-psychology.html (diakses tanggal 16 Agustus 2017)

Tweet

Postingan terkait:

Ditulis farid saifulloh — Minggu, 27 Agustus 2017 — Add Comment — Psikologi